人纺纱、孩子不得不丢下课本去田里干活儿，但是我们得到的结果呢？
生活艰难困苦不说，还遭到了无端的血腥镇压。那些法国宪兵可以肆无忌惮地闯进居民的房子，去搜索那些他们觉得有罪的人，然后再用血腥的方式处刑。
我们的血肉供养的是怎样一群人，视我们为家畜的外国人！”
接着，老师从这一件事谈到那一件事，谈到发音上来了。他说，德语绝不是世界上最美的语言，但它──清楚，明白，精确。
又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
.....
语法课完了，我们又上习字课。那一天，临时印发的新书上，到处都是美丽的圆体字：“德意志”，“阿尔萨斯”，“洛林”，“维也纳”....
这时一直没说话的老镇长说话了。
“这是何等动员能力才能在几天之内印刷这些多的书籍，再从维也纳运到阿尔萨斯-洛林，还有这些与阿尔萨斯语方言的对比，这是何等强大国家才能在如此短的时间内完成这种天方夜谈般的工程啊！”
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“这些鸽子说不定也是从德意志地区飞来的，要不然怎么会带来和平和安宁呢？”
习字课完了，他又教了一堂历史，阿尔萨斯-洛林人的历史，原来我们历史上绝大多数时间都属于德意志人。
接着又到了拼写时间，老师果然如他所说完全没有经验，再加上情绪有些激动，便时常有古怪的声音传出。
众人也模仿着他的声音发出更加古怪的声音，然后畅快地大笑，我真不想忘记这一切。
突然教堂的钟敲了１２下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来乱糟糟的鼓号声──德意志联军正在集合，明天的这个时候他们就会离开，法兰西老爷将会回来。
老师站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了一句话：
“德意
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