其实，迪比松也是正好凑上了好时机。
要搞一整套的教育体系可不是那么简单的事情。
就比如，最基本的教材这一块，约瑟夫就已经组织人手暗中编写了一年半左右，近期才刚完成正式版。
要知道，目前整个欧洲的预备学校，也就是12岁以前的基础教育，还是在用《圣经》当作教材。
不止是教会学校，连最顶尖的私立贵族学校也是一样，最多就是有责任心的老师会给加一些《荷马史诗》之类的，当作补充。
这就导致很多孩子在学了一年之后还都无法进行最简单的读写，倒是都能熟练背诵经文……
而且直到此时，约瑟夫才知道，目前法语连标准音标都没有。
最先进的拼读教学用的也是一百多年前发明的一种“字母-名称”对照法。例如，用字母名称「bé」代指/b/音，孩子在学单词前，先要背一个可能比单词还长的读音组合。学习曲线长得令人发指。
于是，约瑟夫便直接照搬来后世的标准音标，并让一群语言专家整理成册，还同时编写了使用音标的字典。
之后，就是编写专用小学教材了。
教材一共分6册，以单词的使用率，以及语法难易度逐级递增，并使用音标注音，远比用《圣经》进行教学，要科学高效得多。
同时，约瑟夫还按照后世的小学课程体系，让人编写了《小学教学指南》。
这个时代的普通学校，也就是中级教育倒是有一些专业教材，比如耶稣会曾编纂的《教学计划》，但针对启蒙教育阶段的，这还是全欧洲第一份。
就这样，全套教材、习题集，以及教师指南之类刚编定完毕，迪比松子爵的学校也正好建成。
约瑟夫原本是打算挑几个私立贵族学校做试点的，但迪比松的“非盈利性学校”显然更适合义务教育模式。最终，平民子弟倒是第一批享受到了新式的初级教育体系。
待走进第一间教室，约瑟夫便不由地皱起了眉头。
这里唯一像样的教学设备就是挂在墙上的石板——那应该是黑板。
至于课桌椅之类的则全都没有。
他转头看向迪比松：“学生们在哪儿进行书写？”
“用那个，殿下。”后者朝角落里整齐堆放的二十几块木板示意，并上前拿起一块，比划了一下。
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