探究。
昏黄的灯光下，两颗脑袋凑在一起，低声交谈着。窗外是渐沉的夜幕与零星初现的灯火，窗内是笔墨纸张的沙沙声和着彼此清浅的呼吸。没有过多的甜言蜜语，却自有一种脉脉的温情在流淌，驱散了武修文心头的孤寂与压力。
他知道，她懂他的坚持，也懂他的不安。她正用这种无声的陪伴，告诉他——你不是一个人。
这天晚上，武修文刚把最终修订好的教学计划收进文件夹，手机就响了起来。是一个陌生的本地号码。
他犹豫了一下，接起。
“喂，是武修文武老师吗？”电话那头传来一个略显苍老，但十分客气的中年男声。
“我是，您是哪位？”
“武老师，您好您好！我是陈晓鹏的爸爸，陈志强。”对方的语气带着明显的感激，“冒昧打扰您了！这次期末考试，真的太感谢您了！我们家晓鹏，数学从来没考过这么高的分数！九十六分啊！他回来高兴得不得了，说现在最喜欢上数学课了！”
陈晓鹏？武修文在脑海里快速搜索着，是那个平时有些内向，但思维很缜密的男孩。
“陈先生您太客气了，是晓鹏自己聪明又努力。”武修文连忙谦逊地回应。
“不不不，武老师，真的是您教得好！”陈志强的语气十分诚恳，“孩子回来说，您上课特别有意思，讲得都能听懂，还经常鼓励他们。我们做家长的，看到孩子学习进步，更重要的是对学习有了兴趣，这比什么都强！武老师，您是有水平的老师！我们家长都支持您！”
又聊了几句，再三表达感谢后，对方才挂了电话。
武修文握着手机，站在原地，心里五味杂陈。家长直接的、朴素的肯定，再次给了他巨大的慰藉和力量。这通电话，比会议上任何形式的表扬都更让他感到踏实。
然而，现实的考量也紧随而至。
几天后的一个下午，武修文去教导处送材料，正好碰到梁文昌主任在和人通电话。门虚掩着，梁主任略显无奈的声音隐约传出来：
“……是啊，成绩是很好，李校长也很赏识……但是老兄，你也知道，编制名额紧张，盯着的人多……他之前松岗那边的事，虽然我们清楚可能有问题，但毕竟没有明确结论，总归是个隐患……上面考察，这些都是要综合衡量
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