教学，训练，不是口头上那么一说。
陆北还是依照这支军队建设的原来基础来进行教学，不能让战士们只知道服从，要让他们知道为什么，要了解为什么要学习，为谁而学习。
只有让战士们明白为什么，他们才会迸发出无尽的潜力，思想觉悟也是战斗力组成的关键部分。
“三三制，三个人组成战斗小组，三个小组组成战斗班，大家都知道自己的班长吧？”陆北问。
“知道。”
陆北接着说：“三个战斗小组为一个班，三人组成的战斗小组，以三角队形进行攻击和协防。就像一个人打架，他有两个拳头，打仗也是这样。
如果打仗胡乱打，那就成抡王八拳了，要是左一拳右一拳，乘机还能踹敌人一脚，敌人打你的时候，你一只拳头挡住，另一只拳头给他一下，那你就是一个武林高手。
同志们说，你们要做只会抡王八拳的莽汉，还是一名武林高手？”
众人一阵回答：“那必须武林高手。”
“武林高手。”
“要做武林高手。”
看着下面情绪昂然的战士们，陆北心中得到满足，还得是老前辈的法子好，别的甭说，单论一个依照实际情况与专业知识相结合的科学训练，就能够充足调动起战士们的学习兴趣。
在桦木板上画出三角战术队形，陆北说：“所谓三三制在实际战场上的应用方式，就是两名战斗员在前，战斗小组组长在后，一人进攻，两人掩护或者火力支援。
左右两个战斗小组就是两个拳头，战斗班班长在小组长后，又组成一个三角战术队形，而班长后面又有两名战斗员，依旧组成一个战斗小组，这样就组成一个战斗班。
左右两个战斗小组是拳头，班长就是脑子，指挥双手如何进攻防御，而班长身后的两名战斗员就是腰，高手对决讲究一个下盘要稳。那么将战斗小组看作一个单位，一个战斗班就是一个大号战斗小组，以此往上复推，组成一个二十七人的战斗群。”
底下的战士们看着黑板，一知半解的点点头。
陆北并不心急，不断向战士们解释，从三三制的组成，到战斗员之间的距离标准，再到战斗小组间的相互协同。要注重协同作战，一人倒下另一人补充，以灵活多变
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